j9直营【美术】重要信息!(四)《义务教育艺术课程标准(2022年版)

2024-05-10 01:53:42

  j9直营原标题:【美术】重要信息!(四)《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

  此文乃连载,上一篇:【美术】重要信息!(三)《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

  易术在线按“艺术(以美术为主)”与“书法”的类别,分期连载、发布课程标准原文,同时标注、摘出相关重点信息,以便各中小学校和艺术培训机构及其美术书法教师,了解政策、辅助教学!

  本文乃《义务教育艺术课程标准(2022年版》的分期连载,对原文中“美术”相关信息进行重点标注,并进行提炼:

  学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。

  学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

  艺术课程学业质量标准是按照音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)和影视(含数字媒体艺术)5个学科分别制定的。音乐和美术设1〜9年级四个学段的学业质量标准,舞蹈、戏剧(含戏曲)和影视(含数字媒体艺术)设8〜9年级一个学段的学业质量标准。

  各艺术学科学业质量标准具有可测性、可评性,不设水平等级, 只规定学生在每个学段学习结束之后应达到的合格标准j9直营。

  学业质量标准是教师教学评价的重要依据,也是学生需要达成的学习目标。同时,它还为教材编写者提供指导,为考试命题提供主要依据。

  (二)音乐学业质量描述此处省略。本连载系列以美术为主,如若需要,可点击 义务教育艺术课程标准(2022年版) 原文进行阅读。

  •能从线条、形状、色彩、肌理等方面欣赏、评述周边环境中各种自然物与人造物,学会发现、感受、欣赏其中的美。(审美感知)

  •能识别至少5种生活中常见的标识,知道其用途和所传递的信息,并能用自己的语言与同学分享、交流。(审美感知)

  •能根据教师提出的主题或根据自己的所见所闻、所感所想,使用美术工具、材料和媒介创作1〜2件富有创意的平面、立体或动态的美术作品(如绘画、泥塑、定格动画等〉。(艺术表现、创意实践)

  •能针对1〜2件生活用品的设计提出改进的想法,并能进行装饰和美化。(审美感知、艺术表现、创意实践)

  •能运用撕、剪、编织等方法制作1〜2件工艺品(如剪纸、小挂饰等)。(艺术表现、创意实践)

  •能口头表述对“中国传统美术是中华民族文化艺术的瑰宝”的感受。(文化理解)

  •能积极参与小组或班级组织的各种造型游戏活动,并结合各种活动创作1〜2件作品。(艺术表现)

  •在造型游戏活动中,能与同学交流合作,并尊重、理解他人的看法。(文化理解)

  •能运用感悟、讨论和比较的方法,描述、分析作品的主要内容和特点。(审美感知、文化理解)

  •知道3 〜4 种美术门类(如绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、建筑、媒体艺术等)。(审美感知)

  •能说出2 〜3 种中国民间美术的类别(如剪纸、皮影、年画、泥塑、剌绣、蜡染等)。(审美感知)

  •能口头或书面表述对“中国美术源远流长的历史和多样的艺术魅力”的体会。(审美感知、文化理解)

  •能根据教师提出的主题或自己的所见所闻、所感所想,创作2〜3件富有创意的平面、立体或动态的美术作品(如绘画、泥塑、摄影、定格动画等),运用造型的手段表达美。(艺术表现j9直营、创意实践)

  •能从舒适、美观、便利的角度发现日常生活用品存在的不足j9直营,并用手绘草图的形式提出改进建议。(审美感知、创意实践)

  •能为班级或学校的活动设计2〜3件作品(如标识、请柬、贺卡或海报等)。(创意实践)

  •能口头或书面表述对“设计改善、美化生活的作用和意义”的认识。(审美感知、文化理解)

  •能用剪、刻、折、務、卷曲、捏塑、插接等方法制作1〜2件工艺品(如剪纸、编织、剌绣、印染、陶艺、风筝等)。(艺术表现、创意实践)

  •能口头或书面表述对“传统工艺师敬业、专注、精益求精的工匠精神”的体会。(审美感知、文化理解)

  •能运用不同学科的知识、技能和思维方式创作1〜2件作品(如图画书、摄影、动画、微电影、戏剧小品等)。(创意实践)

  •能将美术与其他学科的知识、技能相结合,提出解决问题的思路和方案。(艺术表现、创意实践)

  •在参与综合探索活动中,能主动学习和探究;在交流、合作时,能尊重、理解他人的看法。(文化理解)

  •能运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述作品的主要内容和特点。(审美感知、文化理解)

  •能口头或书面表述对“世界美术的多样性、差异性”的感受和认识。(审美感知、文化理解)

  •能采用不同的手段(如写实、夸张或变形等),创作至少3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品(如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等)。(艺术表现)

  •能对学校、社区等公共空间的环境进行调研,绘制作品(如手绘草图、制作模型等),或撰写200〜300字的调研报告。(审美感知、艺术表现)

  •能为学校的不同活动设计2〜3件作品(如海报、请柬、封面、书 籍装帧、统计图表等)。(艺术表现、创意实践)

  •能运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、磨制等方法,制作2 〜3 件工艺品(如剪纸、编织、剌绣、印染、陶艺等)。(艺术表现、创意实践)

  •能以校园现实生活中的人物、事物或景物为素材,创编1 部微电影。(艺术表现、创意实践)

  •能运用跨学科的方法,多角度、辩证地分析问题,具有一定的综合探索和学习迁移的能力。(文化理解)

  •知道至少6 件我国古代不同历史时期的美术作品(包括绘画、雕塑、工艺、建筑等)。(审美感知)

  •能口头或书面表述对“中国美术源远流长的历史和艺术成就”的理解。(文化理解)

  •能用美术语言,从作品的内容与创作背景等方面,介绍2〜3件反映我国近现代以来追求民族独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作品。(审美感知、文化理解)

  •能辨析世界美术史上2〜3个主要流派(如古典主义、现实主义、浪漫主义、印象主义和现代主义等)。(审美感知)

  •能口头或书面表述对世界美术多样性的理解,形成开放的心态和全球意识。(文化理解)

  •能采用不同的手段(如写实、夸张、变形、抽象等),创作至少3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品(如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等)。(艺术表现、创意实践)

  •在创作中能通过想象、联想、归类、重组等方式进行艺术构思,表达思想和感情。(艺术表现、创意实践)

  •能根据学校或社区的学习、生活需要设计2〜3件作品(如标识、海报、统计图表、手绘地图、书籍装帧、校服、立体模型等)。(艺术表现、创意实践)

  •能根据可持续发展的理念对社区环境或所居住地区的革命遗址、古建筑、古村落进行调研,并创作作品(如制作立体模型、拍摄微电影等),或撰写300〜500字的调研报告。(艺术表现、创意实践)

  •能根据当地的实际情况,提出保护非物质文化遗产的建设性意见,撰写300〜500字的报告。(文化理解)

  •能运用剪、刻、折、務、编、卷曲、捏塑、焊接等方法,制作2 〜3 件工艺品(如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺,或竹木、金属材料的作品等)。(创意实践)

  •能口头或书面表述对“继承、发展文化遗产是每一代人的责任”的理解。(文化理解)

  •能用口头、书面或图像的方式阐述对“美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体的独特作用”的理解。(艺术表现、文化理解)

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